Праздник не для всех

01/09/2026 22:13
1 сентября - не только официальный государственный праздник День Знаний, по случаю которого в Саратовской области (и не только в ней) власти додумались ввести «сухой закон». Праздник вполне можно считать народным: каждый не один год жизни отдал образованию в школе, колледже, вузе и каждый учебный год стартовал с этой даты.

При всей своей «народности» отношение к 1 сентября очень неоднозначное. Все же это не Новый год, который любим всеми, поскольку ассоциируется с праздником, застольем и длительными выходными и каникулами. Первоклашки, да и, впрочем, первокурсники, идут на сентябрьскую линейку чаще всего настороженно, опасливо ожидая новой жизни, полной неизвестности и трудностей.

Те, кто прошел этот этап, относятся к началу учебного города нередко без явного энтузиазма. Смешанные чувства радости и легкой ностальгии испытывают разве что будущие выпускники, для которых этот учебный год – последний. Взрослые, кто давно закончил учиться, далеко не все ностальгируют по школьным и даже университетским годам. Что ж, есть и такие, для кого-то учеба была мучением и осталась травмой на всю жизнь. В любом случае равнодушным День Знаний не оставляет никого.

Накануне Дня Знаний сервис по поиску работы SuperJob представил очередной опрос. Не претендующее на научное исследование, тем не менее, показало некоторые тенденции и большой разброс восприятия россиянами 1 сентября.

С возрастом воспоминания о первом учебном дне становятся теплее: среди россиян старше 45 лет этот День знаний ждали 73%. Но когда учились в школе наступления первого учебного дня очень ждали всего 15% опрошенных. Скорее ждали 1 сентября еще 48% и 27% респондентов этот день скорее ненавидели, а каждый десятый ненавидел сильно.

Женщины чаще мужчин рассказывали, что ждали День знаний в детстве (в целом 70 и 55% соответственно). Мужчины же практически вдвое чаще признавались, что точно ненавидели 1 сентября (13% против 7% среди женщин).

Делиться позитивным отношением ко Дню знаний склонны те, кто хорошо зарабатывает: 74% россиян с зарплатой от 150 тысяч рублей ждали 1 сентября (среди зарабатывающих до 100 тысяч — 61%).

Возвеличивая пролетариат и низведя учительство до уровня малоуважаемого, низкооплачиваемого и замордованного властью социального слоя, советская власть практически полностью уничтожила былой дореволюционный высокий статус и авторитет педагога. после распада СССР в отношении учителей мало что изменилось. Поэтому сейчас учиться на педагога и идти работать в школу в восприятии, прежде всего молодежи, считается непрестижным и обрекать себя на переработки, профдеформацию, нищету, административное давление, бесправие со стороны детей и их родителей. Как следствие, качество подготовки учителей и учительского труда стало снижаться.

Власти в последние годы столкнулись с проблемой острой нехватки учителей и начали принимать срочные меры: увеличивать целевой набор в пединституты, снижать бюрократическое бремя, повышать зарплаты, пересматривать нагрузку, улучшать условия труда, принимать меры по росту престижа и защищенности педагогов. Однако быстрого положительного эффекта ждать не приходится.

Согласно последнему исследованию, 32% саратовцев считают профессию учителя престижной, а 55% придерживаются противоположного мнения. Женщины чаще мужчин называли профессию учителя престижной (35 и 29% соответственно). Больше всего сторонников подобной точки зрения среди граждан от 35 до 45 лет (46%).60% уверены, что социальный статус учителя за последние 10 лет в обществе понизился. Лишь 10% заметили повышение, 16% считают, что статус остался прежним.

Главное качество идеального педагога, по мнению опрошенных, — это глубокое знание своего предмета (27% голосов). На втором месте — выдержка и стрессоустойчивость (14%), на третьем — терпение (13%). В топ-5 важных качеств также вошли доброта (12%) и любовь к детям (10%).

Отношение власти к школе как к институту и учительству исключительно хорошим назвать сложно. Одно дело – декларативные заявления по случаю дат и событий, торжественные речи на линейках по случаю 1 сентября, масштабное осваивание миллиардов бюджетных рублей на строительство школ и пристроек во имя решения главного – демографического – вопроса в стране. Другое дело – реальное улучшение положения тех, кто должен учить и воспитывать новые поколения граждан страны. Учителя все также воспринимаются как обслуживающий персонал и многие заявления о позитивных изменениях для них часто не соответствуют действительности.

Школа по-прежнему держится на переработках учителей. Формально зарплаты растут. Вот и в 2026 году бюджетникам предусмотрена индексация на 7,6%, в 2027-м — ещё на 8,3%. Но выполнение целевых показателей нередко обеспечивается не ростом ставки, а ростом нагрузки. На 1,6 млн педагогических ставок приходится немногим более миллиона учителей, поэтому полторы-две ставки для них давно стало обычным явлением.

Систему, где дефицит кадров закрывают переработками, трудно назвать устойчивой. Дело не только в дефиците кадров: переработки позволяют увеличить доходы, поскольку на ставку выжить очень непросто. Расходы государства на образование остаются на уровне 3,3% ВВП, примерно в 1,68–1,75 трлн руб. в год, и заметно уступают показателям десятилетней давности.

Наконец, про отношение самих учителей к своей профессии. Российские учителя в большинстве своем считают профессию недооцененной, а главными проблемами называют уровень оплаты труда и постоянно растущую нагрузку. Разрыв между числом ставок и числом учителей фактически компенсируется переработками, что ведет к хронической усталости и профессиональному выгоранию педагогов.

Поэтому в школах отмечается старение кадров: одни дотягивают до пенсии, другие доходят до грани и увольняются раньше, третьим все надоедает гораздо раньше и 1 сентября для них, скорее, не праздник, а начало очередного мучительного учебного года, в конце которого они с нетерпением вновь будут ждать отпуска.

Соответственно меняется и отношение к работе. Государственные расходы на образование фактически не увеличиваются, следом качество обучения в большинстве общеобразовательных школ также не демонстрирует заметного роста. По-настоящему любящих профессию учителя и работающих с самоотдачей в школах остается все меньше. Такой вот невеселый праздник «насухую».